本课程由华东师范大学庞维国教授主讲，全面解析教育心理学核心理论与教学实践。课程内容涵盖认知发展、社会性发展、个体差异、学习心理、知识技能学习、自主学习、合作学习、学习动机、教学设计等多个模块。通过106个视频课程，深入浅出地讲解教育心理学的基础理论和实际应用，帮助教师和学生更好地理解学习过程，提升教学效果。适合教育工作者、心理学爱好者及所有对教育心理学感兴趣的学习者。
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庞维国《教育心理学》视频课程全集7.57 GB(mp4、flv视频57节；)
华东师范大学庞维国《教育心理学》106149
5711.2-3认知负荷理论及其教学应用.flv170.04MB5611.2-2认知负荷效应.flv142.9MB5511.2-1认知负荷理论.flv204.34MB5411.1多媒体学习.flv216.74MB
53.10.2学习不良学生的评估与补救.mp4137.27MB5210.1-2学习困难概述.flv64.55MB5110.1-1学业不良的心理学问题.flv100.64MB509.2创建课堂环境，课堂管理策略.flv112.88MB499.1组织讨论和提问的策略.flv203.95MB48.8.2学生中心式教学.mp420.89MB47.8.1教师中心式教学.mp445.87MB46.7.3教学中的动机设计.mp428.61MB457.2-5教学设计中的任务分析技术.flv184.97MB447.2-4教学目标的设置.flv199.45MB437.2-3教学设计的基本环节3.flv181.97MB42.7.2-2教学设计的基本环节2.mp4145.72MB41.7.2-1教学设计的基本环节1.mp4119.65MB407.1-2基于学习过程的教学设计.flv205.07MB397.1-1教学设计的基本原则.flv132.99MB386.2-2学习动机理论及其教学应用.flv69.86MB376.2-1学习动机激发的内外部条件.flv183.56MB366.1学习动机概述.flv97.55MB355.5创新学习与教学.flv168.13MB345.4体验式学习.flv116.86MB335.3-3高效合作学习：条件与方式（下）.flv81.14MB325.3-2高效合作学习：条件与方式（上）.flv109.76MB315.3-1合作学习.flv97.53MB305.2研究性学习.flv60.59MB295.1-3不同学习方式的适用条件.flv121.16MB285.1-2翻转课堂与自主学习.flv167.64MB275.1-1自主学习.flv129.85MB264.4态度的学习.flv155.03MB254.3动作技能的学习.flv126.25MB244.2智力技能的学习.flv142.07MB234.1-2知识分类学习论与教学论.flv213.91MB224.1-1知识的学习.flv139.81MB213.3认知学习论.flv214.08MB20.3.2-2行为主义学习论（下）.mp4215.67MB193.2-1行为主义学习论（上）.flv145.21MB183.1-2首要学习原理.flv217.07MB17.3.1-1学习心理概述.mp471.57MB16.2.3个体差异5.mp490.47MB152.3个体差异4.flv38.07MB142.3个体差异3.flv77.14MB132.3个体差异2.flv116.65MB122.3个体差异1.flv98.2MB112.2生理发展.flv55.45MB102.2学生的社会性发展3.flv185.62MB092.2学生的社会性发展2.flv173.45MB082.2学生的社会性发展1.flv140.61MB072.1脑的发展.flv101.3MB062.1学生的认知发展2.flv226.25MB052.1学生的认知发展1.flv240.48MB041.3教育心理学与教师.flv158.55MB031.2-2语言教育.flv76.62MB021.2-1教育心理学的发展.flv184.37MB01.1.1教育心理学绪论.mp4128.68MB
