本课程专为家长设计，提供48堂必修课，帮助孩子从兴趣出发，逐步建立自主阅读能力。课程内容包括如何激发孩子的阅读兴趣、打造支持阅读的环境、父母如何做出好示范等。通过实用的策略和方法，如不伴读、不讲读、不听读等，避免常见的阅读误区，同时培养孩子的复述、评论和提问能力。此外，课程还涵盖了如何选择适合孩子的读物，以及如何通过阅读提升孩子的自学能力和终身学习能力。适合希望孩子通过阅读获得成长和智慧的家长。
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48堂必修课：培养孩子强大阅读力的秘诀737.33 MB(pdf文档49个；)
发刊词：当培养孩子阅读成为新焦虑，父母该怎么办？.mp311.08MB
9.提升阅读活动的优先级 _让阅读无缝融入孩子的日常.pdf1.23MB9.提升阅读活动的优先级 _让阅读无缝融入孩子的日常.mp312.32MB8.减少附加的阅读目标 _ 如何让孩子专心享受阅读？.pdf1.26MB8.减少附加的阅读目标 _ 如何让孩子专心享受阅读？.mp313.23MB7.不追求阅读的即时效果 _ 如何让孩子轻松投入阅读？.pdf1.14MB7.不追求阅读的即时效果 _ 如何让孩子轻松投入阅读？.mp313.04MB6.不把阅读变成任务 _ 如何避免孩子抵触阅读？.pdf1.19MB6.不把阅读变成任务 _ 如何避免孩子抵触阅读？.mp312.36MB5.给阅读留出自由时间 _ 如何不用督促，孩子就爱看书？.mp312.63MB48.从自主阅读，走向终身学习 _ 赋能孩子的终身成长.mp311.94MB48.从自主阅读，走向终身学习 赋能孩子的终身成长.pdf2.77MB47.如何破解“阅读焦虑”？_ 着眼孩子的整个学习生涯.mp312.31MB47.如何破解“阅读焦虑”？ 着眼孩子的整个学习生涯.pdf2.79MB46.如何衡量孩子的阅读能力？_ 提升阅读水平的方向感.mp312.48MB46.如何衡量孩子的阅读能力？ 提升阅读水平的方向感.pdf2.96MB45.为什么孩子需要阅读？_ 理解阅读的真正价值.mp312.62MB45.为什么孩子需要阅读？ 理解阅读的真正价值.pdf2.73MB44.女孩应该读什么？_ 阅读不分性别，有智慧的女孩更美好.mp312.47MB44.女孩应该读什么？ 阅读不分性别，有智慧的女孩更美好.pdf2.85MB43.漫画书之惑 _ 阅读漫画真的没用吗？.mp311.76MB43.漫画书之惑 阅读漫画真的没用吗？.pdf2.89MB42.绘本误区 _ 绘本泡大的孩子上学后却不会阅读？音频_十点课堂.pdf2.89MB42.绘本误区 _ 绘本泡大的孩子上学后却不会阅读？.mp312.47MB41.孩子应该少读什么？ _ 别让父母的选择误导孩子音频_十点课堂.pdf2.91MB41.孩子应该少读什么？ _ 别让父母的选择误导孩子.mp312.61MB40.自学能力启蒙读物 _ 帮助孩子发展自主学习的能力音频_十点课堂.pdf2.86MB40.自学能力启蒙读物 _ 帮助孩子发展自主学习的能力.mp312.53MB4.归还阅读主导权 _ 如何提升孩子看书时的投入程度？.pdf1.17MB4.归还阅读主导权 _ 如何提升孩子看书时的投入程度？.mp311.79MB39.社会历史启蒙读物 _ 培养孩子的广阔视野音频_十点课堂.pdf2.9MB39.社会历史启蒙读物 _ 培养孩子的广阔视野.mp312.19MB38.科学启蒙读物 _ 帮孩子与未来的科学课程无缝对接音频_十点课堂.pdf2.87MB38.科学启蒙读物 _ 帮孩子与未来的科学课程无缝对接.mp312.39MB37.心智启蒙读物 _ 帮孩子获得成长的力量音频_十点课堂.pdf2.89MB37.心智启蒙读物 _ 帮孩子获得成长的力量.mp312.71MB36.生活启蒙读物 _ 帮孩子学会更好地生活.pdf2.74MB36.生活启蒙读物 _ 帮孩子学会更好地生活.mp312.61MB35.常识启蒙读物 _ 培养孩子的好奇心和探索精神.pdf2.77MB35.常识启蒙读物 _ 培养孩子的好奇心和探索精神.mp312.98MB34.要不要读名著？_ 别让读名著成为孩子自主阅读的障碍.pdf2.33MB34.要不要读名著？_ 别让读名著成为孩子自主阅读的障碍.mp312.45MB33.尊重孩子自己的阅读方法 _ 自己读无对错.pdf2.27MB33.尊重孩子自己的阅读方法 _ 自己读无对错.mp312.09MB32.培养良好语感 _ 语感良好的孩子，才能顺畅阅读.pdf2.29MB32.培养良好语感 _ 语感良好的孩子，才能顺畅阅读.mp312.36MB31.教会“把书读薄” _ 训练把握核心内容的能力.pdf2.27MB31.教会“把书读薄” _ 训练把握核心内容的能力.mp312.44MB31.教会“把书读薄” _ 训练把握核心内容的能力(1).pdf2.27MB31.教会“把书读薄” _ 训练把握核心内容的能力(1).mp312.26MB30.注重延伸阅读 _ 为孩子建构广阔的阅读世界.pdf1.98MB30.注重延伸阅读 _ 为孩子建构广阔的阅读世界.mp312.37MB3.赋予读物选择权 _ 如何让孩子愿意自己拿书来看？.pdf1.04MB3.赋予读物选择权 _ 如何让孩子愿意自己拿书来看？.mp311.91MB29.大量泛读 _ 会泛读，才能进行广泛高效的阅读.pdf2MB29.大量泛读 _ 会泛读，才能进行广泛高效的阅读.mp311.96MB28.适度精读 _ 会精读，才能进行深度阅读和有效学习.pdf2.06MB28.适度精读 _ 会精读，才能进行深度阅读和有效学习.mp311.5MB27.尊重重读 _ 重读即深化，培养孩子主动重读.pdf1.98MB27.尊重重读 _ 重读即深化，培养孩子主动重读.mp312.2MB26.欢迎提问 _ 提问即求知，培养孩子的提问能力.pdf2.02MB26.欢迎提问 _ 提问即求知，培养孩子的提问能力.mp311.89MB25.欢迎提问 _ 提问即求知，培养孩子的提问能力.pdf1.96MB25.欢迎提问 _ 提问即求知，培养孩子的提问能力.mp312.96MB24.引导评论 _ 评论即思考，培养孩子的评论能力.pdf2.04MB24.引导评论 _ 评论即思考，培养孩子的评论能力.mp312.6MB23.鼓励复述 _ 复述即内化，培养孩子的复述能力.mp312.8MB23.鼓励复述 复述即内化，培养孩子的复述能力.pdf1.89MB22.不指读 _ 逐字指读会增加孩子的阅读困难.pdf1.91MB22.不指读 _ 逐字指读会增加孩子的阅读困难.mp312.09MB21.不朗读 _ 习惯出声阅读的孩子，并不真的会读.pdf1.97MB21.不朗读 _ 习惯出声阅读的孩子，并不真的会读.mp312.97MB20.不听读 _ 只会“听书”，永远都学不会阅读.mp312.41MB20.不听读 _ 只会“听书”，永远都学不会阅读(1).mp312.42MB20.不听读 只会“听书”，永远都学不会阅读.pdf2.09MB20.不听读 只会“听书”，永远都学不会阅读(1).pdf2.09MB2.保护阅读心流 _ 是哪些体验让孩子爱上阅读？.pdf1.36MB2.保护阅读心流 _ 是哪些体验让孩子爱上阅读？.mp311.88MB19.不讲读 _ 越讲解，孩子越会形成惯性依赖.mp312.04MB19.不讲读 越讲解，孩子越会形成惯性依赖.pdf2.15MB18.不伴读 越陪伴阅读，孩子越不会自己阅读.pdf6.47MB18.不伴读 _ 越陪伴阅读，孩子越不会自己阅读.mp311.74MB17.做个好的支持者 父母是孩子坚实的后盾.pdf6.53MB17.做个好的支持者 _ 父母是孩子坚实的后盾.mp312.44MB16.做个好的答疑解惑者 _ 父母要善于回应提问.pdf1.18MB16.做个好的答疑解惑者 _ 父母要善于回应提问.mp312.59MB15.做个好的讨论对象 _ 如何和孩子沟通无碍？.pdf1.19MB15.做个好的讨论对象 _ 如何和孩子沟通无碍？.mp312.86MB14.做个好听众 _ 学会倾听，尊重孩子的想法.pdf1.24MB14.做个好听众 _ 学会倾听，尊重孩子的想法.mp312.09MB13.父母读还是孩子读？ _ 清晰区分自主阅读和亲子共读.pdf1.27MB13.父母读还是孩子读？ _ 清晰区分自主阅读和亲子共读.mp312.34MB12.自主阅读 _ 孩子做到我想读、我会读、我持续读.pdf1.15MB12.自主阅读 _ 孩子做到我想读、我会读、我持续读.mp312.44MB11.父母做出好示范 _ 如何让孩子真正理解阅读的力量？.pdf1.19MB11.父母做出好示范 _ 如何让孩子真正理解阅读的力量？.mp311.99MB10.打造支持阅读的环境 _ 如何让孩子自然地开始阅读？.pdf1.02MB10.打造支持阅读的环境 _ 如何让孩子自然地开始阅读？.mp312.6MB1.捕捉阅读兴趣 _ 如何识别和激发孩子的阅读兴趣？.pdf1.27MB1.捕捉阅读兴趣 _ 如何识别和激发孩子的阅读兴趣？.mp311.9MB
